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孙主任回去了,大家开始做自己的事。田川陷入沉思。讲读课文是在考纲之内,阅读课文是在考纲之外,他觉得这句话一点道理都没有,孙主任也是一个教语文的出身,怎么会得出这样一个结论呢?退一步说,如果考纲真是这么简单,那还出考纲有什么用?直接在教材上说明一下不就行了吗?因为教材还没有发下来,大家手头也好象没什么可看的,就以不同的方式来打发时间,有的是在整理桌面,有的鼓捣钢笔,有的端杯倒水。田川也觉得手足无措似的,他走出了办公室,向厕所走去。
语外组不在楼内办公,而是在校园北操场的背面的一趟平房里,在北操场的东南侧是厕所,离语外组有一百多米的距离,一去一回就是二百多米,他想用这上厕所的时间来消磨一下时光,也叫他好好地考虑考虑孙主任提出的两个问题。
第一个问题,考纲的问题。讲读课文和阅读课文的区别不是哪个考,哪个不考,而是这篇文章学起来费不费劲,内容浅显的课文就被列入了阅读课文,不好理解的课文就被列入了讲读课文,但容易理解的课文不一定就不是名篇,比如《项链》这篇文章就是阅读课文,因为它容易理解,但它在文学史上的地位是很重要的,而高考出题考哪篇课文是与文章在文学史上的地位密切相关的,而不是文章的难与易,所以孙主任说的阅读课文不能考是没有道理的。
第二个问题,语文教材没有参考书,这确实给教学带来了一定的困难,但教师决不能因为没有参考书就打乱了教学计划,先讲文言文后讲白话文没有道理,教材都是把白话文编在前面,文言文编在后面,这也是课堂教学的顺序,怎么能给倒过来呢?老课文先讲,新课文后讲更是没有道理,教材编排是有顺序的,打乱顺序同样也是违背教学规律。
只讲课文不做习题也不行,那样不是完整的教学,也没法向学生交代。总之,不管有没有参考书,老师都得按照课文顺序去教学,并且是完整教学,没有参考书才能看出一个老师的本事,没有参考书才能看到老师的价值,如果没有参考书老师就不讲课了,那老师还是一个合格的老师吗?所谓参考书是给老师做参考的,不是老师的必备用书,没有参考书就不讲课无论如何都是说不过去的,是没法向学生们解释的。
然而,自己的这些想法能说出来吗?和谁说?是和朱主任说,还是和组长说,还是和宋老师和汪微说,说出来了他们会怎样看自己,尤其是在参考书的问题上,说出来了叫别人怎么办?自己是要坚持正常教学了,自己不相信有解决不了的问题,那么一个年部这三个老师是共同备课呢?还是各行其事,这涉及到一个年部的团结,也涉及到一个年部的教学效果。
田川根本没有想到语文组的水平竟然是这样,孙主任作为教导主任更是匪夷所思。
下班了,田川和章楚涵最后走出办公室,昨天,外语组的组长郭老师给他俩一人一把办公室的钥匙,他俩不再为最后走出办公室发愁了,因为最后走出办公室的人要锁门,而门在开着的时候,锁头是锁在门把手上的,这个锁门的任务应该由年轻人来完成,所以,田川和章楚涵在有了钥匙以后,就故意走在后面,为的,就是给办公室锁门,以表示对老教师的尊敬。
“你先走吧,我来锁门。”
田川对章楚涵说。
“那麻烦你了。”
章楚涵半开玩笑地说。
章楚涵向自行车棚走去,田川也向自行车棚走去,老师们都骑车走了,章楚涵和田川走在后面。
一高中是在县城的东南端,大家出门右转向城里骑去,接近城边是一个十字路口,章楚涵和田川都向左转,前面是一个上坡,大家都下车推车走,章楚涵和田川也先后下车推着走。
章楚涵越走越慢,田川就赶上了她。
“上午语文组好热闹啊。”
章楚涵有点气喘吁吁地说。
“你都听到了。”
田川接应着说。
“你的发言很好。”
“怎么好了?”
“书还没来,瞎呛呛什么呀?等书来了再说不行吗?”
“你对考纲的问题怎么看?”
“太离谱了,讲读课文在考纲之内,阅读课文在考纲之外,一点道理没有。”
田川觉得只有自己这么看呢?没想到章楚涵也这么看,她可是全语外组最年轻的老师啊,刚刚二十岁,还是一个孩子,居然能有这样的见解,看来她这个中专生不是一般的中专生啊,她中专毕业能到一高中来当老师还是有一定道理的。
“我也很纳闷,上午讨论的两个问题,都没得到正确的解决,这颠覆了我对语文组的认知。”
田川有点感慨地说。
“看来你以后的工作不轻松啊。”
章楚涵接着说。
“走一步看一步吧。”
走过了上坡,他俩都骑上了自行车,一前一后,没有交谈。
前面又是一个岔路,田川回头对章楚涵说:“我直行,你呢?”
“我右转,下午见。”
“下午见。”
田川独自骑车往家走,心情好多了,一开始他有点郁闷,他不理解语文组还有孙主任为什么都是这个水平,这就是邑县最高学府语文组的水平吗,这样的水平能教出高水平的学生吗?但章楚涵确实是一道亮光,她居然和自己的观点一致,如果她也在语文组,他就不担心语文组的水平了,这个小姑娘不仅长得清秀端庄,而且也不是一般的聪明。
学生正式上课了,考纲没有到,一年级的参考书也没有到,按照孙主任和大家商量的结果,三年级的阅读课文不讲了,一年级只讲课文不做习题。其实作为一年级来说,这个概念是很模糊的,课文和习题也是连着的,不做习题,课文也讲不好,但田川表面服从了,实际上他还是按照自己的思路走了。
这是一个大胆的决定,当然他没有考虑到这样做的后果,因为他毕竟还是一位涉世未深的青年,命运还没有给他带来过任何惩罚,所以他的决定都是对当前考虑充分而对后果预料不足。
他觉得老师的权利也是挺大的,进了教室那四十多人就听他的了,你想讲什么就讲什么,教导主任是鞭长莫及的,怪不得党的早期领导人多是大学教授,因为大学教授传播真理很方便,这个道理他今天才感觉到。
他第一次走进他的班级,先来一个自我介绍:
“大家好,我叫田川,是你们的语文任课老师,四年前我也是从一高中走出去的,所以我们即是师生也是校友,我毕业于北方大学新闻系,希望三年以后我们班有人考上北方大学,那我们就是校友——师生——校友。”
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